Знакомство с документацией учителя начальных классов

Дневник Стажёра по переподготовке учителя по специальности "Начальные классы"

знакомство с документацией учителя начальных классов

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЕРВОЙ ПРАКТИКЕ. 1. Знакомство с должностными обязанностями учителя начальных классов, с документацией . путем знакомства практиканта с нормативными документами в области Специфической особенностью работы учителя начальных классов. профессиональной деятельности (педагогической практики в начальных учителя образовательной организации, осуществляющей обучение по .. деятельностью, знакомство с нормативными документами, посещение.

Реализация программы формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования на базе практики. Современные подходы и педагогические технологии школьного образования Использование современных образовательных технологий в условиях внедрения новых образовательных стандартов, применение деятельностных образовательных технологий в современной начальной школе опираясь на опыт учителей на практике 4 ч Тема 7.

Создание предметно-развивающей среды в кабинете Общие требования к учебно-методическому обеспечению кабинета. Построение развивающего пространства кабинета начальных классов с учётом санитарно-гигиенических требований к помещениям кабинетов начальных классов.

Учебно-методическое оснащение и документация кабинета начальных классов. Обобщение и распространение педагогического опыта Анализ портфолио собственных педагогических достижений портфолио учителя с точки зрения требований к оформлению педагогического опыта. Методическая разработка, её структура и требования. Примеры методических разработок учителя, используемых на практике. Логика подготовки выступлений Разработать компьютерную презентацию с использованием современных информационных технологий по одной из тем работы методического объединения учителей начальных классов теме самоподготовки учителя.

Участие в итоговой конференции по практике 4 ч Тема Организация экспериментальной работы в сфере образования Исследовательская и проектная деятельность в области начального общего образования. Этапы реализации ученической исследовательской деятельности.

Поскольку я работала первый год, родители и педагогический коллектив относились ко мне настороженно. Завучи часто приходили на урок, родители требовали, чтобы с их детьми работал более опытный педагог.

Но спустя некоторое время все почти успокоилось: К концу года родители смирились и даже стали бояться моего ухода. Быть классным руководителем интересно, но вместе с тем и хлопотно.

Многие родители помогают или хотя бы не мешают. Но все-таки есть такие, которые ставят палки в колеса: Это очень обидно, потому что пишут неправду. Иногда возникают разногласия с начальством.

Самое сложное - провести родительское собрание: Я бы хотела стать хорошим учителем. В любом случае опыт работы в школе, на мой взгляд, ни для кого не бывает лишним. Это отличная возможность научиться лучше разбираться в людях, повысить свою эрудицию, развить творческие способности. Как молодого специалиста меня не воспринимают ни коллеги, ни родители Отношения между учителем и учениками никогда не бывают равными - сказываются возрастные различия.

Но равенство между учителем и учеником должно быть обязательным, оно - в искренности. Во мне они видят человека, уверенного в себе и в своих знаниях, признают авторитет учителя! Во взаимоотношениях с коллегами есть некая зависть. Она выражается в том, что у меня есть возможность, скорее желание, работать творчески, оставаться после уроков и заниматься дополнительными занятиями, ведь настоящая практика наступает с работой в школе. Но чувствуется некая осторожность в общении коллег со мной, а я так занята своими детьми, что на обед времени порой не остается, не то чтобы на общение с коллегами.

Но после практики в колледже я очень сильно засомневалась в правильности выбора профессии. Очень тяжело она мне давалась. Безумное волнение не покидало меня с первого урока и до последней минуты нахождения в школе. Я поняла, что здесь мне не место!

знакомство с документацией учителя начальных классов

Со всеми она была ласкова, приветлива, отзывчива. В августе я увидела свой кабинет и коллег, которые встретили меня очень тепло - застольем. О ней я думала каждую минуту. Дети подобрались очень разные в плане умственном, возрастном, финансовом. С первого же дня класс воспринимался мной не как масса.

Дневник педагогической практики

Каждый из 22 был и остается личность. Молодому специалисту значительно труднее работать с младшими школьниками я имею в виду свой нынешний 6-й, в прошлом 5-й класс. Главная особенность этого возраста заключается в том, что они совершенно не способны надолго удержать внимание. Вторая особенность классников я бы сказал, пережитки младшей школы - абсолютно буквальное восприятие информации.

Материалы учебника и урока воспринимаются как закон божий, как истинная правда, не требующая осмысления. Третья особенность - постоянное доносительство друг на друга и отсутствие чувства коллектива у этих детей.

Они живут по закону - каждый сам за. Класс делится не побоюсь этого слова на кланы, постоянно враждующие между. Тот, кто не вошел в такой клан, становится изгоем со всеми последствиями своего положения. Жестокость по отношению к ним поражает. Сейчас я веду класс коррекционной педагогики, в основном это дети из неблагополучных семей. Мне работать с ними значительно проще, хотя они хронически не выполняют домашних заданий, их не страшат ни гнев администраций, ни репрессии родителей.

Их удержать можно только на интересе учебы. Тогда 5 лет назад я еще не понимал всей сложности работы простого учителя Следующая моя встреча с классом уже в качестве практиканта и студента 3-го курса далась мне более легко.

Педагогическая практика: Учебно-методическое пособие

Тогда я имел уже помимо практических представлений набор каких-то упорядоченных знаний, но конкретных навыков не было, а технологию преподавания нам не читали, поэтому пришлось учиться на собственных ошибках. Только конкретный опыт преподавания делает из практиканта настоящего профессионального учителя. Уже после первых двух дней практики я понял: Наиболее эффективным приемом я считаю игровую форму проведения занятий, лучше все мероприятия проводить непосредственно на уроке, меньше задавая на дом, так как ученикам и без истории задают очень.

В результате я приблизился к пониманию того, как и что преподавать и как делать эту работу интересной не только для себя, но и для учеников. Практика в колледже не вызывала у меня особого восторга, но и сильного отвращения к профессии. Я попала в школу за компанию Ее очень и очень много Но сильно напрягает не само количество, а то, как мы о нем узнаем.

Подходит, например, завуч и спрашивает, почему я вовремя не сдала отчет о контрольной работе. А на мое удивление она спрашивает, почему я не подошла и не узнала у нее, надо ли делать отчет после контрольной. В колледже нас этому не учили, а сама я вряд ли догадаюсь, что надо отчитываться.

Но как ни странно, нас никогда не ругают за постоянное мы ни разу не сдали ничего вовремя опоздание с документами, не делают выговоров, не штрафуют зарплатой. Уговаривали, как водится, долго и дружно. Милиция приходит как минимум раза два в месяц. Не курят только девочки и пара мальчиков всего их в классе К тому же они считают, что попросить передать ручку с последней парты на первую, когда учитель что-то вещает, это в порядке вещей.

знакомство с документацией учителя начальных классов

Тем более что просят они сразу громко, чтобы наверняка, а когда им делаешь замечание, совершенно не пытаются оправдаться, а возмущаются, ссылаясь на то, что ничего плохого они в этот момент не сделали. Нельзя сказать, чтобы отношения у меня с ними сложились плохие.

Зато когда учителя приходят на них жаловаться, тогда уже я не могу добиться от них ни слова объяснения. Стараюсь на них никогда не кричать, но все-таки от классного руководства со следующего года я отказалась. Заполнение журнала и документация классного руководителя убивают желание работать напрочь. Все это было бы намного легче, если был бы родительский комитет. На первом собрании я встретила приветливые улыбки и.

Начнем с того, что они ненавидят друг друга и умудрились припомнить какие-то долги с начальной школы. Моей большой ошибкой было то, что я дала свой домашний телефон. А мне становится понятно, что какую бы воспитательную работу мы ни вели с детьми, это все в любом случае перечеркнется тем мощнейшим негативом, который они видят дома. Мне очень нравится общаться с детьми. Это действительно работа, которой стоит заниматься. Я могу, конечно, набрать себе часов и поселиться в школе, забыв про остальную жизнь.

Но ведь не один нормальный человек этого не сделает. Поэтому после окончания института я найду себе подработку, доведу свои седьмые классы до одиннадцатого не хочу их бросать, без них неинтересно будет и со спокойной душой пойду зарабатывать деньги.

знакомство с документацией учителя начальных классов

Очень надеюсь, что не засосет в профессию. Надеюсь также, что зарплата станет такой, что не придется обращать внимание на все вышеизложенное мы разговаривали с подругами и пришли к выводу, что могли бы позариться тысяч на Для многих школьников урок - невероятная мука, а цель обучения видится им только как получение положительной оценки с минимальной затратой сил.

Изменить такое отношение к школе трудно - его формирует сама система образования. Я использовал и творческие работы на развитие эмпатии, мои ученики выпускали специальные стенгазеты на заданную тему.

Учитель должен избегать категоричных оценок, недопустимо оказывать давление на учащихся и подводить их к одной точке зрения, учитель должен вести себя в этом случае максимально деликатно Я посещал родительские собрания во всех классах, с которыми работал. Мои отношения с родителями, к счастью, строились на взаимоуважении. Подавать материал я старался как можно более активно, с долей юмора и энергии, заражая этой энергией слушающих. Среди преподавательского состава вообще наблюдается отличный, интеллигентный микроклимат, отсутствуют закулисные игры, нет деления на группировки, все педагоги уважают друг друга С чисто человеческой точки зрения, мне приятно знакомство с такими людьми, как мои коллеги - преподаватели из нашей школы.

Я бы даже сказала, что это не профессия, а призвание, так как очень многое в работе учителя основано на личностных качествах: Чтобы чему-то научить другого человека, нужно самому педагогу быть крайне осведомленным, и главное, хотеть учиться самому Если зеркало человеческой души - глаза, то зеркало человеческого общества - учитель.

Первой проблемой, с которой я столкнулась, было несоответствие методико-теоретической базы с реальной работой учителя. К тому же сейчас есть еще одна проблема: Еще одна проблема, с которой я столкнулась чуть позже, на практике, - это адаптация учебного материала для школьников.